| 行走在“小主人”教育的春天里——浅析如何在集体活动中培养孩子的小主人意识 |
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| 引用本文： | 徐秋亚.行走在“小主人”教育的春天里——浅析如何在集体活动中培养孩子的小主人意识[J].快乐阅读,2013(22):102-103. |
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| 作者姓名： | 徐秋亚 |
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| 作者单位： | 张家港市杨舍心幼儿园 |
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| 摘 要： | 《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园的教育活动,是教师以多种形式的有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。"这一理论充分体现了教育活动的功能和教育活动中教与学双方的"主导"和"主体"的关系。教师的"主导"是为了让幼儿获得主动的发展,真正成为学习的主体,而幼儿的主动发展首先受制于幼儿的自主意识,因此,在幼儿教育活动中培养幼儿的小主人意识,对促进幼儿的主动发展是极为重要的。"城镇3-6岁小主人教育的研究"是我园的研究课题,我园努力为儿童营造民主、自由的人文环境,还孩子学习的权力,并为他们创造与同伴交往的空间,使他们真正成为"幼儿园的小主人"、"家庭小主人"和"社会小主人"。作为一名一线教师,在如何对幼儿实施"小主人"教育方面作了一些尝试,旨在让我们的孩子真正成为一名会生活、会学习的小主人。
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| 关 键 词： | 幼儿 集体 小主人 |
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