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| 谈名著阅读项目式学习的起始课模型建构 | |
| 引用本文： | 王同全,冯露.谈名著阅读项目式学习的起始课模型建构[J].中华活页文选(教师版),2023(14):49-51. |
| 作者姓名： | 王同全 冯露 |
| 作者单位： | 1. 义乌市群星外国语学校;2. 义乌市新丝路学校 |
| 摘 要： | 如何让名著阅读真正转向深层阅读、动力阅读、浸润阅读？项目驱动是一大有效途径。名著阅读项目式学习的起始课，是项目活动的起点，不仅关系到项目推进，更关系到学生参与教学的内驱力。本文对项目起始课的设计原则和误区、激发项目驱动力技巧、头脑风暴开展策略、一般设计流程等内容进行了论述，创新地提出了起始课“六关照”“五流程”的设计策略。有助于学生保持名著阅读的持久力、专注力，在潜移默化中使学生的阅读能力、思维品质和审美情趣等核心素养得到提升。 |
| 关 键 词： | 名著阅读项目化 起始课 |