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| 小学语文习作单元中“读写融通”模式的建构 | |
| 引用本文： | 周蓓.小学语文习作单元中“读写融通”模式的建构[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2023(1):15-17. |
| 作者姓名： | 周蓓 |
| 作者单位： | 陕西省安康市汉滨区培新小学 |
| 基金项目： | 陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“统编教材小学语文习作单元读写融通的策略研究”（课题立项编号：SGH22Y1097）的研究成果； |
| 摘 要： | <正>写作是小学语文学科“听、说、读、写与语言综合运用”五大教学模块中的重要组成内容；与此同时，相较于“听、说、读”这三个基础模块，习作教学对于教师的总体教学水平要求更高，教师需要围绕习作这一综合性的语言运用和创造活动来创新教学模式。从另一个方面讲，学生的写作能力也是其语文能力的体现。科学优质的习作教学可以帮助学生养成多方面的核心素养。统编小学语文教材针对学生的语文习作学习，突破性地设计了一个“习作单元”，为教师提供了一种“将阅读和习作结合起来教学”的新型视角。 |