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| 贵州地方史课程专题式教学改革探析 | |
| 引用本文： | 孔维增.贵州地方史课程专题式教学改革探析[J].六盘水师范高等专科学校学报,2023(5):69-78. |
| 作者姓名： | 孔维增 |
| 作者单位： | 贵州民族大学民族学与历史学学院 |
| 摘 要： | 以贵州简史为代表的地方史课程，受历史文献因素、特色教学目的等影响，开展专题式教学具有明显的探索意义。地方史课程专题式教学应秉持“两性”“一度”、思想政治教育与专业课程教学相结合的原则，通过整合教学内容、精准选取重点事象作为教学专题，强化过程研讨，引导学生实现探究式学习。由于专题式的教学形式对历史演进中时空逻辑的打破和重组，在专题式教学实施中应特别注意对专题之间的逻辑关系的重视，以防对通过专题教学帮助学生构建知识体系的严密程度和深刻程度造成损害。为了确实提高教学效果，应不断完善学生学业评价体系，适时开展专题教学改革效果评估。 |
| 关 键 词： | 地方史课程 专题式教学 探究 整体性 |