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| “双减”背景下整本书阅读评价之“三舍三求” | |
| 引用本文： | 柯春娜.“双减”背景下整本书阅读评价之“三舍三求”[J].文科爱好者,2023(3):195-197. |
| 作者姓名： | 柯春娜 |
| 作者单位： | 厦门市集美小学 |
| 摘 要： | “双减”政策提出要引导学生开展阅读和文艺活动。整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书拓宽阅读视野，建构阅读整本书的方法，培养学生终身阅读的习惯，而整本书阅读需要评价来推动。文章基于“双减”背景，从发展性、表现性、指导性三个方面探究整本书阅读的评价策略，以供参考。 |
| 关 键 词： | 小学语文 “双减” 整本书阅读 评价策略 |