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| 运用启发式原则构建阅读教学的一般模式 | |
| 引用本文： | 尹小兰.运用启发式原则构建阅读教学的一般模式[J].四川教育,2011(11). |
| 作者姓名： | 尹小兰 |
| 作者单位： | 营山县金华希望学校; |
| 摘 要： | 在小学语文阅读课的教学中我们不妨尝试以疑促读、以疑促悟、以疑促学的教学方法,巧用三疑构建阅读教学的一般模式。一、读题质疑,你想知道什么?通过读题质疑,让学生在接触课题之时就产生探究的兴趣,为后面的学习打好基础,帮助学生更好更快地把握课文的重难点。如:在教学《鱼游到了纸上》一课时,先引导学生读题,问: |
| 关 键 词： | 打好基础 教学方法 引导学生 阅读教学 重难点 阅读课 小学语文 一般模式 尊重学生 质疑 |
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