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| 小学数学教学中培养学生几何直观能力的几点思考 | |
| 引用本文： | 裴云姣.小学数学教学中培养学生几何直观能力的几点思考[J].小学青年教师,2013(10). |
| 作者姓名： | 裴云姣 |
| 作者单位： | 浙江衢州市教育局教研室 |
| 摘 要： | 在整个小学数学教学中,我们无疑应该重视学生几何直观能力的培养.下面以北师大版教材为例,谈谈如何培养学生的几何直观能力.
一、要重视模型的使用
1.利用实物、直观模型.
小学数学中的概念、性质、运算等非常抽象,教师可借助适当的实物模型,把复杂问题简单化,抽象问题形象化.
例如,在修订后的一年级下册新教材中,在学习20以内数的退位减法时,教材首先创设了生动有趣的情境——"开会了",如下图,用直观形象的人数和椅子数的不同引出数学问题.其次是从实物模型到图片形象的表征.最后再由形象的图片表征抽象出算式,从而帮助学生建立实物模型与抽象的算式之间的联系,使抽象和难以理解的运算有了依托,对学生后续的学习会有更大的帮助. |
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