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| 有序、有趣、自主:文言文教学的追求 | |
| 引用本文： | 庞震.有序、有趣、自主:文言文教学的追求[J].现代语文,2013(4):87-89. |
| 作者姓名： | 庞震 |
| 作者单位： | 北京语言大学人事处 100083 |
| 摘 要： | 文言文教学的繁难和无序成为初中生文言学习的较大阻力。为了帮助学生优质高效地学习文言,走进古代丰富精彩的文化世界,笔者对初中三个学段的文言教学进行了有序教学的探究。从字词到句篇,从朗读到理解,从理解到探究,组织学生循序渐进地有趣、自主地开展学习。一、营造文言文教学有序性的积极氛围:在循序渐进中学得有趣爱因斯坦曾说过:"思维世界的发展,在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。"从学生学的方面来看文言文 |
| 关 键 词： | 文言文教学 教学有序性 循序渐进 优质高效 培养学生 组织学 自主学习 朗读 探究 初中生 |
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