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| 教学改革的价值认同与境界提升——“课改”“改课”的再讨论 | |
| 引用本文： | 成尚荣.教学改革的价值认同与境界提升——“课改”“改课”的再讨论[J].上海教育科研,2015(2):40-43. |
| 作者姓名： | 成尚荣 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院 |
| 摘 要： | "课改"与"改课"关系的讨论,其深处是课程与教学的关系、教学改革价值的再认同。教学及教学改革的应有价值决定着它应成为课程改革中一个不可避免的重点。同时,教师的概念也应再定义。美国新课程改革失败的教训,教师在改革中角色的演变,以及我国课程管理制度的确定,无不证明教师应是课程改革的主角。这是一种境界追求。 |
| 关 键 词： | 课改与改课 价值认同 教师主角 境界追求 |
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