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| 趣读 明理 深悟——《小马过河》教学三得 | |
| 引用本文： | 韩春梅.趣读 明理 深悟——《小马过河》教学三得[J].教育科学论坛,2003(5). |
| 作者姓名： | 韩春梅 |
| 作者单位： | 山东 |
| 摘 要： | 一《小马过河》一课生动有趣,对话很多,是分角色朗读的好材料。而要真正达到分角色朗读的目的,需要掌握每一处不同的“说”。文中虽然“说”字相同,但“说”的语气与神态却不同。不同语气、神态、动作的“说”云集此课,如“连蹦带跳地说”“高兴地说”“认真地说”“叹了口气说”“难为情地说”“低下了头说”“亲切地说”;还有那些“说” |
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