|
|||||
|
|
| 物理概念教学中程序题的运用 | |
| 引用本文： | 王树铨.物理概念教学中程序题的运用[J].中学物理教学参考,1999(12). |
| 作者姓名： | 王树铨 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市职教中心!226500 |
| 摘 要： | 所谓程序题，就是围绕一个中心，将一系列有序进关系的小题设计在一起的题型．它的特点是环环相扣，层层推进．在物理概念教学中，恰当地运用程序题，可以激发学生学习物理的兴趣，促进学生积极思维，从而达到正确理解概念的物理意义及本质属性．一、运用程序题引导学生理解概念的物理意义在物理概念教学过程中，学生往往只是机械地记忆其文字表述，而不注意理解其物理意义，其实后者才是最重要的．因为只有理解了概念的物理意义，才能全面、系统、深刻地理解概念，也才能做到记忆牢固，运用自如．教学中可以运用程序题，结合实例，“物化”… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |