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| “发现学习”在高中英语教学中的理论与实践 | |
| 引用本文： | 於巧云.“发现学习”在高中英语教学中的理论与实践[J].新课程学习（社会综合）,2015(3):196-197. |
| 作者姓名： | 於巧云 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第二中学 |
| 摘 要： | "发现学习"是20世纪50年代末由美国心理学家布鲁纳提出的一种科学学习方法。这种方法旨在让学生通过课本提供的材料和教师提供的指导信息来独立思考、自主发现,找出解决问题的方法。伴随这种学习方法的不断成熟,我国教育研究工作者已经将这种方法落实在实践教学中。在牛津版本的英语课程标准中就提出,教师应该鼓励学生通过各种信息渠道解决学习过程中的难题。为了实现这一要求,需要将"发现学习在教学实践中的理论与实践"列为研究重点,这不仅有利于培养学生解决问题的能力,而且激发了他们对学习的热情。结合多年教学经验以及相关科学期刊,对"发现学习在高中英语教学中的理论与实践"进行阐述。 |
| 关 键 词： | 发现学习 教师角色 自主探究 |
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