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| 文理分科的反思与发展路径——基于课程观视角 | |
| 引用本文： | 叶波.文理分科的反思与发展路径——基于课程观视角[J].教育理论与实践,2010(4):8-10. |
| 作者姓名： | 叶波 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 文理分科作为一种课程设置方式，有其利弊，但总体来看，利大于弊。归结为文理分科的教育弊端，实质上是知识课程观自身的局限所致。新课程观作为一种更为进步的课程观，在理论与制度层面已经确立了在文理分科实施条件下，超越因知识课程观所致教育弊端的可能性，如何使新课程观从理念更好地走向实践，是实现文理分科发挥其自身优势、弥补因知识课程观造成的教育弊端、进一步走向完善的发展路径。 |
| 关 键 词： | 课程观 文理分科 反思 发展路径 |
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