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| 让儿童的言语与精神同构共生——我的“童化作文”教学追求 | |
| 引用本文： | 吴勇.让儿童的言语与精神同构共生——我的“童化作文”教学追求[J].小学青年教师,2011(11):37-39. |
| 作者姓名： | 吴勇 |
| 作者单位： | 江苏海门实验学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》将写作教学在小学阶段定位为“习作教学”．初中阶段则称为“作文教学”。这样的课程定位，决定了习作教学有其自身的本质属性。然而，在理论界和不少一线教师心中，还存在着这样一种共识：儿童不会写作．教写作或者训练写作，是这个阶段的核心任务。 |
| 关 键 词： | 教学 儿童 共生 同构 精神 课程定位 课程标准 写作 |
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