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| 新课改背景下的讲与不讲：不讲有其积极意义 | |
| 引用本文： | 刘昌稳.新课改背景下的讲与不讲：不讲有其积极意义[J].小学青年教师,2011(9):48-49. |
| 作者姓名： | 刘昌稳 |
| 作者单位： | 湖南临澧县第四完小 |
| 摘 要： | 讲与不讲的困惑,源于新课改,也将随着改革的深化而逐渐明晰。
新课改提倡转变学生的学习方式,把课堂还给学生,但这一新理念如何落实？在技术层面如何操作？在众多一线教师茫然之际,＂限讲＂仿佛探求到沟通理论与实践的有效途径,一些学校也因此声名鹊起。那么,讲还是不讲？不讲的课堂就一定好吗？ |
| 关 键 词： | 学习方式 学生 课堂 教师 学校 |
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