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| 低年级学生使用学具的最佳时机和注意点 | |
| 引用本文： | 府晓燕.低年级学生使用学具的最佳时机和注意点[J].学子,2014(11). |
| 作者姓名： | 府晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学; |
| 摘 要： | 正数学是一门具有高度的抽象性的学科,而小学生的思维是以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维过渡。儿童思维的这种特点与数学的抽象性之间构成了不可避免的矛盾,学具操作是解决这一矛盾的有效途径。通过合理的、有效的学具的操作我们可将抽象的数学知识形象化、直观化;可以帮助学生理解抽象的数学概念;可以帮助学生推导抽象的法则和公式;可以帮助学生理解应用题;还可以激发学生的内在学习动机,切实地提高课堂教学效率。但 |
| 关 键 词： | 内在学习动机 知识形象化 具体形象思维 课堂教学 直观化 操作活动 实践探究 儿童思维 抛硬币 书写方法 |
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