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| 作业“三化”提高实效 | |
| 引用本文： | 彭长江.作业“三化”提高实效[J].青海教育,2014(4):41-41. |
| 作者姓名： | 彭长江 |
| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区湖心实验小学 |
| 摘 要： | 数学作业是课堂教学的延续和补充，是巩固基础知识、形成基本技能的主要途径，也是反馈教学效果的重要手段之一。但有的教师布置作业单一、枯燥，挫伤了学生的学习积极性；有的教师布置作业整齐划一、一刀切，忽视学生之间的差异，造成“差生吃不消，优生吃不饱”；有的教师布置作业重复、乏味，学生体验不到做作业的乐趣。 |
| 关 键 词： | 数学作业 “三化” 布置作业 学生体验 学习积极性 课堂教学 基础知识 基本技能 |
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