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| 数学文化在高中课堂教学中渗透的途径方法或策略 | |
| 引用本文： | 杨志勤.数学文化在高中课堂教学中渗透的途径方法或策略[J].学周刊C版,2020(17):25-26. |
| 作者姓名： | 杨志勤 |
| 作者单位： | 甘肃省山丹县教育局 |
| 基金项目： | 2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《高中数学教学中渗透数学文化的研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2299 |
| 摘 要： | 数学文化具有人文性和科学性两方面功能,将数学文化融入数学教学中,既可以激发学生的学习兴趣,又能起到提高人文素养的作用。学生明确了数学学习的意义和价值,会增强数学学习的内在驱动力,有助于发展数学综合素养。文章详细分析了高中数学教学中引入数学文化的积极作用,并对数学课堂渗透数学文化途径进行了探讨。 |
| 关 键 词： | 数学文化 高中课堂教学 渗透 有效途径 |
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