|
|||||
|
|
| 阅读教学中语言训练的基本思路与操作 | |
| 引用本文： | 郑晓龙,韩军.阅读教学中语言训练的基本思路与操作[J].山东教育,1997(12). |
| 作者姓名： | 郑晓龙 韩军 |
| 摘 要： | 语文阅读教学培养语文能力的凭借是优秀的语言作品，语文训练应该贯穿阅读训练的始终。从学生感知课文到对文章内容形式的深造把握和赏析评价，应伴随着对语言的认知记忆、理解品味、积累运用等训练。阅读训练要遵循阅读理解的规律，语言训练也应依照阅读课文思考的顺序来安排设计。运用语言是一种技能，语言训练就应让学生在多样反复有效的具体操作中逐步形成能力。初步感知课文：语言认知识记学生接触课文，在“预习提示”、课文正文及课后注释中遇到语言方面的障碍，包括生字生调，以前接触过但只知其音或只知其义或只知音义而不会书写的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |