初中学生阅读心理误区初探 |
| |
引用本文: | 闫英.初中学生阅读心理误区初探[J].教学与管理,2001(2):50-51. |
| |
作者姓名: | 闫英 |
| |
摘 要: | 阅读的实质主要是在语言文字过关的前提之下,最大限度地获取信息,从中吸取于已有益的成分。进而使创造性思维的形成、发展成为可能。研究资料证明,人在一生中。通过阅读获取的信息占其主体总量的78%,其中书面阅读占阅读的93%以上。因此。学生的阅读水平如何应该是教学中的重点内容之一。而阅读心理则是其成败的关键。初中学生基于其年龄所限以及学习强度加大等原因,势必或多或少或此或彼地在阅读中。不同程度地存在着各种的问题,本人在长期教学过程中发现,影响阅读实效程度最深的莫过于心理误区的消极影响。因此。纠正学生的阅读心理偏差是非常必要的。
|
关 键 词: | 初中学生 阅读心理 学习强度 语文教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|