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| 短时记忆与课堂教学 | |
| 引用本文： | 张庆林.短时记忆与课堂教学[J].湖南教育,1998(5). |
| 作者姓名： | 张庆林 |
| 摘 要： | 一、短时记忆与长时记忆从艾宾浩斯研究遗忘规律并制定遗忘曲线开始,长时记忆一直是记忆心理学研究的课题。长时记忆的特点是,学习项目经过适量的复习之后,就能长久地保存在大脑之中,并且在必要的时候,可以从长时记忆的"仓库"中将所储存的学习项目提取出来。如果发生了遗忘,并不是该项目已在"仓库"中消失,而是"提取"发生了困难,如果经过适当的提醒或启发,该项目还是能"提取"出来的。长时记忆"仓库"容量巨大,几乎没有限制,从不会"满仓"。人可以活到老,学到老,绝不用担。O"库满为患"。当代认知心理学在传统的长时记忆研究基础上… |
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