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| 科学活动中建构有效师幼互动行为的策略探析 | |
| 引用本文： | 李艳红.科学活动中建构有效师幼互动行为的策略探析[J].成才之路,2009(10):I0008-I0008. |
| 作者姓名： | 李艳红 |
| 作者单位： | 如皋市九华中心幼儿园 |
| 摘 要： | 师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节。而今，幼儿教师们都已经懂得与幼儿发生积极互动的重要性,并作出了不少努力，但受传统教育观念的影响，目前幼儿园的师幼互动以传递知识技能、维护规则为主，事物性互动多，情感交流少，师幼互动总体上是一种教师对幼儿实施高控制和高约束，幼儿对教师采取高服从和高依赖的非对称相倚性互动。这一互动既不利于幼儿尊重需要的满足，也不利于幼儿主动性和创造性的发展。那么，如何建构积极、有效的师幼互动行为呢？ |
| 关 键 词： | 互动行为 科学活动 幼儿园教育 师幼互动 幼儿教师 传统教育观念 表现形态 一日生活 |
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