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| 美术特色高中英语课堂有效性的提高 | |
| 引用本文： | 孙赟.美术特色高中英语课堂有效性的提高[J].考试周刊,2011(85):118-119. |
| 作者姓名： | 孙赟 |
| 作者单位： | 无锡市湖滨中学,江苏无锡,214000 |
| 摘 要： | 一、引言
伴随着新课改的深入开展，“高耗低效”的传统教学显然已经不能满足现代教育发展的要求，取而代之的则是“有效教学”。所谓“有效教学”，是指教师遵循教学活动的客观规律，采用各种方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。《高中英语新课标》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用“任务型”的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力，而美术特色高中生总体来讲英语基础较差、 |
| 关 键 词： | 美术特色 高中英语 英语课堂 有效性 综合语言运用能力 现代教育发展 有效教学 “任务型” |
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