|
|||||
|
|
| “课内外衔接语文能力训练”实验模式:八步 | |
| 引用本文： | 胡绍海 ,向德金.“课内外衔接语文能力训练”实验模式:八步[J].语文教学与研究,1998(4). |
| 作者姓名： | 胡绍海 向德金 |
| 摘 要： | 实施素质教育的主阵地在课堂,提高语文教学效率的关键也在于提高课堂教学效率。因此,任何一项教改实验都不能忽视对课堂教学的研究。“课内外衔接”实验一开始,我们不仅注重观念和整体教学思路的更新,强调学以致用,语文教学与生活紧密联系,突出对学生进行迁移运用和创造能力培养,而且更重如何在课堂教学中落实“课内外衔接”实验指导思想的研究。为此,我们在近几年的实验中,逐步探索、总结出来的“八步”课堂结构基本模式:课内外感知—课前听说训练—展示目的—例证目标—学法指 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |