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小学科学课创设问题情景案例浅析

引用本文：	李杰然.小学科学课创设问题情景案例浅析[J].科学课,2005(12).

作者姓名：	李杰然

作者单位：	福建省泉州市普通教育教学研究室 362000

摘要：	“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。”(朱熹语)发现和提出问题是探究的前提,问题的确立是学生探究的动因和目标,学生如果不能提出有价值的问题,就不能进入探究活动。因此,科学课教师要让问题成为学生探究过程的纽带,创
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