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| “双减”背景下小学数学课堂教学减负增效研究 | |
| 引用本文： | 温兴华,宋运根.“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效研究[J].教师博览,2024(6):61-63. |
| 作者姓名： | 温兴华 宋运根 |
| 作者单位： | 2. 永丰县棠阁学校 |
| 摘 要： | “双减”政策意在减轻学生课后学习负担，但减负不等于减质减效。自2021年7月“双减”政策提出以来，一线教师一直在小学数学教学减负增效的路上探索。研究发现，“双减”使得小学数学课堂更活跃更高效。一线教师应该关注学生的兴趣和心理需求，创新教学模式，激活学生思维，活跃课堂气氛，从而打造和谐高效的课堂。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学数学 减负增效 |