在小学数学教学中培养学生质疑问难的能力 |
| |
引用本文: | 刘金章.在小学数学教学中培养学生质疑问难的能力[J].教育评论,2001(3). |
| |
作者姓名: | 刘金章 |
| |
摘 要: | 传统的教学是以教师讲、学生听,教师问、学生答为主要方式。这样,学生好问的天性受到抑制,学生提问题与创新的能力得不到发展。在教学过程中,我们要善于激发学生“问”,通过“问”来发现问题,培养学生主动探索知识与开拓创新的能力。 诱发学生质疑问难的兴趣。多数小学生对教师很崇拜,对教材也不会有半点怀疑。针对这种情况,教师应鼓励学生敢于质疑问难。小学生好奇、好问、好动、好表现自己,教师可根据教学内容创设悬念氛围,让学生有个机会“异想天开”,敢于发问。对于发问者,哪怕问的问题很简单,或根本没有什么意义,教…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|