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| 运用ARCS教育理论改进高中算法与程序设计教学 | |
| 引用本文： | 杨晓峰.运用ARCS教育理论改进高中算法与程序设计教学[J].中小学电教,2011(11):44-47. |
| 作者姓名： | 杨晓峰 |
| 作者单位： | 上海松江二中现代教育技术组 |
| 摘 要： | 算法与程序设计是上海市高中信息科技教学的三个选修模块之一。笔者在多年的高中算法与程序设计教学中发现,学生学习的主动性不足,部分学生反映"算法与程序设计的学习枯燥乏味"。笔者以为产生这种情况的根本原因是学生的学习动机不足。很多教师专注于教学方法的优化和教学设计的推陈出新,却忽略了对学生学习动机的研究。高中的算法与程序设计教学需要学生积极主动的思考,培养学生的抽象思维,进行知识的建构。 |
| 关 键 词： | 程序设计教学 学生学习动机 教育理论 学习算法 教学活动 歌德巴赫猜想 高中 教学设计 设计模式 主动性 |
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