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| 我国中小学海洋教育起源探析 | |
| 引用本文： | 马勇,刘凯.我国中小学海洋教育起源探析[J].宁波大学学报(教育科学版),2020,0(2):24-030. |
| 作者姓名： | 马勇 刘凯 |
| 作者单位： | (1．中国海洋大学 高等教育研究与评估中心,山东 青岛 266100; 2．中国海洋大学 国际事务与公共管理学院,山东 青岛 266100) |
| 摘 要： | 我国中小学海洋教育的产生与发展有其特定的历史背景和社会变革先决条件。追根溯源，其产生主要有三条线索与路径，即起源于鸦片战争后西方传教士所办的教会学校、清末洋务派所创办的新式学堂以及民国初年的中小学。萌发状态的海洋教育活动大多体现在地理课程与教学中，包括教材编撰、课程内容安排及具体活动。从西方传教士创办的教会学校到晚清新式学堂，再到民国初期的中小学，海洋教育因素与内容逐渐增加与丰富，它们是中小学海洋教育的源头活水。 |
| 关 键 词： | 中小学 海洋教育 地理课程 起源 |
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