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| 英语教学中实践认知先行原则 | |
| 引用本文： | 龚海平.英语教学中实践认知先行原则[J].教学与管理,2002(26). |
| 作者姓名： | 龚海平 |
| 作者单位： | 江苏扬州市广陵区教育局教研室 |
| 摘 要： | 所谓“认知先行原则”是相对于认读而提出的。传统的英语教学思路是：字母教学———单词教学———句子教学，而“认知先行原则”则是要求老师通过具体的、形象的、直观的事物和行为，充分调动学生的感觉器官，在对学生的视觉、听觉等感觉神经进行不断刺激的过程中，让学生在头脑中首先实现目的语的语音信息与教学内容的语义信息（图像、声音、气味、行为演示等）的结合，从而发展学生的认知能力和目的语的听、说能力，在此基础上再进一步发展学生目的语的读、写能力。笔者认为，这一做法符合小学英语教学的客观规律，因而于六年前撰文将“… |
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