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| 魅力涵养·自我历练·文化引领——语文教学价值引导三境界摭谈 | |
| 引用本文： | 王泽海.魅力涵养·自我历练·文化引领——语文教学价值引导三境界摭谈[J].江苏教育,2005(6). |
| 作者姓名： | 王泽海 |
| 作者单位： | 东台市实验小学 |
| 摘 要： | 一、以语言本身的魅力涵养学生的语感 笔者认为,汉语涵养丰厚,韵味别致,语言形式 丰富多变,表达意境深远绵长。没有学生对语言的主 动认同,语文教学就成了简单的灌输。我们只有让学 生品尝到汉语言本身固有的魅力,语文学习才可能 摆脱外在力量的诱迫而成为内在的追求,语感的培 养才能摆脱手段的局限而获得合规律性与合目的性 的统一。试看《少年闰土》中关于"闰土讲述乡下新鲜 事"的教学-- |
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