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| 学生评教四步走 | |
| 引用本文： | 张茂花,孙左峰.学生评教四步走[J].现代教育科学,2008(4). |
| 作者姓名： | 张茂花 孙左峰 |
| 作者单位： | 山东省章丘市高官寨镇中心小学,山东章丘250209 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的深入开展，传统单一评价模式正逐步发生变化，评价体系日趋科学合理，教师评价体系也发生了重大变化。学生评教已不再是什么新鲜事，而且经过实践检验，一些做法日益成熟，在很多学校逐渐得到推广。客观地说，学生是教师的教育对象，和教师的接触最多，对教师的了解也较多，因此，评价教师的工作优劣，学生的发言权不容剥夺。学生评教，不仅有利于加强师生沟通，改进师生关系，而且有利于教师自身的成长和发展。但由于老师和学生又是一对特殊的矛盾统一体，部分学校在学生评教中操作方式不当，导致了一些负面影响。近年来，我校在学生评教方面进行了积极探索，结合我校的评教实践，我认为搞好学生评教工作必须走好四步棋。 |
| 关 键 词： | 学生评教工作 教师评价体系 评价模式 实践检验 新课程改革 矛盾统一体 科学合理 教育对象 |
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