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| 作文评价多元化，呵护习作激情 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省盐城市滨海县蔡桥镇中心小学 |
| 摘 要： | 小学语文习作教学要遵循学生的身心发展规律,实现多元化评价,才能激发学生的写作热情,从根本上提高学生的写作水平,促进学生的身心健康发展。从不同角度对小学生习作进行评价,使学生养成良好的写作意识,激发学生主动写作的热情,从而为学生习作水平的提高奠定基础。 |
| 关 键 词： | 作文评价 多元化 写作热情 |
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