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| “置后”不“滞后”，活用变“活水”——例谈语文统编教材课后习题的教学优化策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南通市如东县大豫镇丁店小学 |
| 摘 要： | 关注统编教材课后习题,领会编者的意图,以发展学生语文能力,提高学生核心素养为目标,将其在课堂上巧妙实施,不忽视,不滞后,有效落实,令其成为学生语文学习的"源头活水"。 |
| 关 键 词： | 统编教材 语文 活化课堂 |
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