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| 数学建模岂能造假？——“植树问题”教学片段和分析 | |
| 作者单位： | ;1.福建省厦门市集美侨英小学 |
| 摘 要： | 在数学知识的实践教学中,把教学方法、学习技巧进行渗透,让学生能够在小学阶段就奠定稳定的基础,对数学模型有一定的了解。通过长期的训练,在数学学科的实践教学中,数学模型已经成为主要的教学手段,有助于对学生数学素养的提升。与传统的教学模式相比较,建立数学模型的是新颖的教学手段,能够对学生的自主学习能力、思维能力、逻辑能力等进行不断的培养。本文结合"植树问题"这一经典案例改编的"栽花问题"进行分析,阐述了在教学中如何有效地发展学生的模型思想。 |
| 关 键 词： | 有效 策略 数学建模 |