| 美国教师入职教育评价研究 |
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| 引用本文： | 赵萱.美国教师入职教育评价研究[J].现代教育管理,2019(3):75-79. |
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| 作者姓名： | 赵萱 |
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| 作者单位： | 1.上海开放大学 |
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| 基金项目： | 上海开放大学校级科研创新特色科研经费支持项目(TS1902) |
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| 摘 要： | 自20世纪80年代以来,美国教师入职教育蓬勃发展,被视为初任教师进入教学专业场域的必经部分,并一致认同入职教育的展开与教师留任、教师效能有关。美国教师入职教育在各州、各学区的施行虽不尽相同,但由各州教育主管部门、以美国新教师发展中心为代表的非营利性机构研究机构所倡导的评价体系大多涉及以下内容:评价初任教师、导师、行政管理人员等参与对象;勾勒评估框架,评价入职教育项目的投入与产出、结果与成效等整体全貌;评价入职教育政策,对全美各州现行入职教育政策进行回归分析,提炼关键要素,拟定参考标准等。
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| 关 键 词： | 入职教育 入职项目 初任教师 教育评价 |
Review on Evaluation of Teacher Induction in USA |
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| ZHAO Xuan.Review on Evaluation of Teacher Induction in USA[J].Modern Education Management,2019(3):75-79. |
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| Authors: | ZHAO Xuan |
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| Institution: | (Shanghai Open University, Shanghai 200433) |
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| Abstract: | ZHAO Xuan(Shanghai Open University, Shanghai 200433) |
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| Keywords: | teacher induction induction program beginning teacher education evaluation |
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