|
|||||
|
|
| 浅析思品课堂有效提问的设计策略 | |
| 引用本文： | 王志兵.浅析思品课堂有效提问的设计策略[J].中学教学参考,2014(31):77-77. |
| 作者姓名： | 王志兵 |
| 作者单位： | 江苏如东县洋口镇初级中学 226407 |
| 摘 要： | <正>提问是课堂教学中非常重要的环节,几乎每个教师在课堂上都会向学生提出问题,然而其中又有多少提问是兼具技术性和艺术性的呢?是能够称为有效提问的呢?事实上,很多教师在课堂上的提问都不够科学,常常会出现这样那样的误区,不仅影响了提问的效果,也影响了课堂教学的节奏和质量。因此,作为一名初中思想品德课教师,我们要努力规避提问环节的误区,设计出更加科学有效的提问。一、掌握恰当的提问密度掌握课堂提问的密度是保证提问环节效果的重要 |
| 关 键 词： | 有效提问 思品课堂 设计策略 思想品德课教师 课堂教学 提出问题 艺术性 技术性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |