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| 个性化阅读策略初探 | |
| 引用本文： | 赵子志.个性化阅读策略初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(5):45. |
| 作者姓名： | 赵子志 |
| 作者单位： | 大理师范附小 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”如何实施“个性化”的阅读?策略一平等对话———个性化阅读的前提条件长期以来,传统教育形成了阅读教学中教师作为绝对权威、学生被动接受的不平等师生关系,阻碍了阅读教学过程中师生的沟通,限制了学生的发展。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”(《标准》)“对话”,使教师与学生之间、学生与学生之间的沟通成为现实,使不平等的师生关系得以改善;“对话”,使教师成为学生中的“… |
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