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| 教师“错”的艺术 | |
| 引用本文： | 苗红梅.教师“错”的艺术[J].小学语文教学,2003(9):60-60. |
| 作者姓名： | 苗红梅 |
| 作者单位： | 江苏新沂市黑埠中心小学 |
| 摘 要： | 教例一 :错写特级教师靳家彦老师在教学《有这样一个小村庄》时 ,先让学生看清课题 ,然后看他板书课题 ,靳老师有意漏写了“这样”两个字 ,学生一下子就发现了 ,当即指了出来 ,此刻 ,教师不失时机引导学生 :“有了这个词 ,你就会有什么疑问?”学生提问踊跃 ,思维也体现出一定的深度 ,提出了两个核心问题 :1 这样的小村庄是怎样的?2 为什么会是这样的?学生自己提出了问题 ,肯定急于想知道答案 ,此时 ,教者抓住学生渴望得到答案的迫切心理 ,让学生自己去读课文。当学习能满足学生需要时 ,学生就会产生积极的情感体验 ,产生主动阅读的欲望 ,变… |
| 关 键 词： | 教师 小学 语文教学 课文教学 教学案例 |
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