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| 尊重文本 尊重学生 | |
| 引用本文： | 徐浙珉.尊重文本 尊重学生[J].小学语文教学,2003(12):58-58. |
| 作者姓名： | 徐浙珉 |
| 作者单位： | 浙江宁波万里国际学校 |
| 摘 要： | 因为要上对外展示课 ,学校组织语文老师进行了集体备课 ,内容是老舍先生的《草原》。讨论时 ,对教学目标中情感态度和价值观目标定位产生了分歧 ,并进行了争论。一方的观点认为情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光 ,感受蒙、汉人民之间的深厚情谊”。理由是“蒙汉情深”应该是文本的价值取向 :“……不管说的是什么 ,听者总会露出会心的微笑”。会心的是什么?“总的意思是民族团结互助”。课文的结尾引以诗句“蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳”。另一方的观点认为 ,本课情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光和蒙族人特有的… |
| 关 键 词： | 语文教学 老舍 《草原》 教学目标 情感态度 价值观 文本 思想教育 |
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