| 自我效能感与英语口语课堂教学 |
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| 引用本文： | 杨平.自我效能感与英语口语课堂教学[J].海外英语,2013(1):81-82,84. |
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| 作者姓名： | 杨平 |
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| 作者单位： | 西华师范大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 口语课堂教学是英语学习中的重要环节,同时也是令很多学生及老师头疼的一个过程。为了提高学生在英语学习中动口的能力,帮助他们加速把所接收到的语言信息转换成口头交际,文章把自我效能感理论与英语口语课堂教学密切联系,通过分析班杜拉的自我效能感对英语口语课堂教学的作用机制及其重要意义,从而提出了一系列增强学生在英语口语学习中自我效能感的方法和技巧,以引起老师在以后的口语教学中的注意,从而使学生在英语口语学习中变被动为主动,最终提高其语言交际能力。
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| 关 键 词： | 自我效能感 口语课堂教学 口语学习 作用 培养 |
Self-efficacy and Oral English Teaching in Classroom |
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| YANG Ping.Self-efficacy and Oral English Teaching in Classroom[J].Overseas English,2013(1):81-82,84. |
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| Authors: | YANG Ping |
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| Institution: | YANG Ping (School of Foreign Languages,China West Normal University,Nanchong 637000,China) |
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