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| 尊重抑或超越:在幼儿园课程建设与班级差异之间 | |
| 引用本文： | 严仲连.尊重抑或超越:在幼儿园课程建设与班级差异之间[J].教育导刊,2007(3):13-15. |
| 作者姓名： | 严仲连 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前与特殊教育学院 上海 |
| 摘 要： | 针对全国统一的课程制度,我国基础教育阶段实行三级课程管理,校本课程凸现出来,幼儿园也推行园本课程改革。园本课程改革强调以幼儿园为基地来进行,园本课程的落实还是在班级基础上来进行。班级作为一种制度具有很长的历史,现行的课程实施通常把班级的存在作为基础,强调对全班儿童进行统一的教育。班级能否作为课程开发与建设的基点,在某种程度上要求把班级作为儿童需要、社会要求以及知识要求的结合点。对此,本文结合幼儿园的实践进行初步探讨。 |
| 关 键 词： | 幼儿园 课程建设 基础教育阶段 三级课程管理 课程改革 课程制度 |
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