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| 浅议“模糊”教学 | |
| 引用本文： | 郑学礼.浅议“模糊”教学[J].小学自然教学,2013(4):18-19. |
| 作者姓名： | 郑学礼 |
| 作者单位： | 天津市宁河县芦台一小,301599 |
| 摘 要： | 从新世纪各学科的发展趋势看，各学科间的界限变得越来越模糊，一些综合学科、边缘学科纷纷诞生。
计算机技术的发展可说是这方面的卓越代表：从空间上看，随着网络技术的的发展，实现了全球一体化，在地球上的天南地北。我们都可以轻松地在网上交谈——它使地域界限模糊。从时间上看，它可以横亘古今及未来，能清晰地模拟事物的古今及未来的变化，它使时间界限模糊。从综合性上看，它不仅能进行纯数学的计算、推理，还能模拟物理、化学、生物的变化。随着数字化技术的开发，一些历史、地理、天文、气象以及文字信息的处理也越来越快捷，它使各学科的界限模糊了。 |
| 关 键 词： | 模糊 计算机技术 教学 全球一体化 数字化技术 发展趋势 综合学科 边缘学科 |
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