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| 培养学生“证据推理与模型认知”素养的基本策略——以“定量认识物质的组成与变化”复习课为例 | |
| 引用本文： | 王宝斌.培养学生“证据推理与模型认知”素养的基本策略——以“定量认识物质的组成与变化”复习课为例[J].中学化学教学参考,2022(15):50-52. |
| 作者姓名： | 王宝斌 |
| 作者单位： | 张家港市第六中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“在初中化学教学中培养学生‘证据推理与模型认知’学科素养的实践研究”（课题编号：D/2020/02/170）阶段性成果之一； |
| 摘 要： | 在“定量认识物质的组成与变化”复习课中，以培养学生“证据推理与模型认知”学科素养为目标，以维生素C泡腾片为境脉，通过三大策略培养学生“证据推理与模型认知”素养：设计开放问题，在建立认知模型的过程中培养学科观念；开启探究实践，在组织深度学习的过程中培养学科思维；开展定量计算，在解决实际问题的过程中培养科学态度。 |
| 关 键 词： | 证据推理 模型认知 化学式 定量计算 复习课 |