| “双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析 |
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| 引用本文： | 杨德军,黄晓玲,朱传世,范佳午,余发碧.“双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析[J].中小学管理,2022(7):36-40. |
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| 作者姓名： | 杨德军 黄晓玲 朱传世 范佳午 余发碧 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院课程中心 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“高考改革试点省份高中学生选课选考追踪研究”（课题批准号：BHA190136）的研究成果； |
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| 摘 要： | 对“双减”背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示：课后服务课程的育人价值获得认同，师生实际参与率较高；课程内容体现五育并举，并以学校为主校外作为补充；学校在课程安排和实施上能够因校制宜，并初步建立相关管理制度，经费及资源基本有保障；课程当前运行较为平稳有序，但吸引力有待增强。同时还存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力大等问题。为此，需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设，以推进课后服务课程的高质量实施。
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| 关 键 词： | “双减” 课后服务课程 课内课后整体设计 特色课程建设 跨学科学习 |
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