|
|||||
|
|
| 教改是推动生物学教学走出低谷的捷径 | |
| 引用本文： | 赵春生.教改是推动生物学教学走出低谷的捷径[J].生物学教学,1995(9). |
| 作者姓名： | 赵春生 |
| 作者单位： | 安徽省庐江县白山中学 231531 |
| 摘 要： | 高考取消生物,给本来就不景气的中学生物教学以雪上加霜,广大生物教师忧心如焚.笔者认为,教改是推动生物教学走出低谷的捷径.一、选择切实可行的教改课题有不少生物教师以为“教改”就必须是研究某个根本性的大问题,如“怎样提高学生的……”其实如此挖空心思去搞脱离实际的深奥专题大可不必.我们不妨从生物教学环节中找出一点问题再逐个加以解决.如生物教师上课时总要检查学生对已上过的内容的理解掌握情况,最常用的方法是点名让学生回答.这一形式弊端很多:老师点了谁,谁回答不出便觉得“丢”了面子,易误导师生隔阂;教师未点谁,谁就庆幸不已,专当隔岸观火者.为克服上述不足,笔者进行改革,将学生分组后比赛竞答,这种“擂 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |