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| 由“矛盾”产生的对话 | |
| 引用本文： | 邵军.由“矛盾”产生的对话[J].小学语文教学,2004(2):17-18. |
| 作者姓名： | 邵军 |
| 作者单位： | 江苏洪泽县岔河镇中心小学 |
| 摘 要： | 阅读教学中包含着教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生四种对话关系,本文拟就后三种对话谈一些粗浅的认识。一、学生与文本之间的“矛盾”对话阅读是一种心灵的交流、精神的对话。阅读活动实际上是读者通过心灵对话达到对作者与自我的双重发现。因此,学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。学生与文本的对话至少包括:(1)搜集处理信息并把握意义(即读懂了什么);(2)受到情感熏陶;(3)获得思想启迪;(4)享受审美情趣。但传统的阅读教学过分强调意义的获得(即读懂了什么),使得对话仅在认知层面上进行,难免会变得枯燥与… |
| 关 键 词： | 阅读教学 对话教学 小学 语文 审美情趣 自主意识 情感体验 |
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