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| 遵循思维规律,设计新课导入 | |
| 引用本文： | 韩建成.遵循思维规律,设计新课导入[J].成都教育学院学报,2002,16(2):78-78,80. |
| 作者姓名： | 韩建成 |
| 作者单位： | 四川省郫县第一中学 成都郫县 |
| 摘 要： | 数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。 |
| 关 键 词： | 中学教育 数学教学 教学设计 课堂教学 思维规律 新课导入 |
| 文章编号： | 1008-9144(2002)02-0078-01 |
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