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| 应用“迁移”理论指导生物学会考复习 | |
| 引用本文： | 夏伦旺.应用“迁移”理论指导生物学会考复习[J].生物学教学,1998(3). |
| 作者姓名： | 夏伦旺 |
| 作者单位： | 安徽省肥西县官亭中学!231261 |
| 摘 要： | 所谓“迁移’提指“已有的知识、技能对学习新知识、技能的影响。”“凡一种学习对另一种学习的影响是积极的，起促进作用的·就称为正迁移”。即已学得的知识在新情境中的应用，已有经验对新课题的影响。在生物学复习课中，教师主要采用启发式教学·通过运用直观法、对比法、整体法等手段，力图实现学生对课本知识由零散、杂乱到系统、有序的迁移；对生物学知识的感知由静态型思维（机械记忆、死记硬背）向动态型思维（善于分析、综合、应用）的迁移，最终实现由单一知识型向知识、能力型的迁移。能否实现学生在复习过程中知识能力的正迁移… |
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