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| 基于“教—学—评”一致性的小学语文课堂构建路径探究 | |
| 引用本文： | 史鑫妮.基于“教—学—评”一致性的小学语文课堂构建路径探究[J].考试周刊,2024(15):51-54. |
| 作者姓名： | 史鑫妮 |
| 作者单位： | 杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学 |
| 摘 要： | 在新课标与新课改的大背景下，以“教—学—评”一致性理念为核心的教学模式广受推崇，为教师对课堂教学模式的优化和革新提供了方向上的指引，构建“教—学—评”一致的课堂也成了现阶段各学科教师的主要教学任务之一。而语文是小学课程体系中的基础课程之一，也是教师教学和学生学习的重点课程之一，将“教—学—评”一致性理念引入小学语文教学以构建新型课堂已然成为一种顺应了时代潮流的发展趋势。文章就主要围绕基于“教—学—评”一致性的小学语文课堂展开，先介绍了小学语文“教—学—评”一致性课堂构建还存在的问题和实际具备的价值，然后结合小学语文课程的教学内容、教学追求和教学目标，展开了对如何构建体现“教—学—评”一致性的小学语文课堂这一问题的探究。 |
| 关 键 词： | “教—学—评”一致性 小学语文 课堂构建 路径探究 |